Управляющие советы при школах - это фикция. На заседаниях этих советов мы, родители, не имеем права голоса: после доклада завуча нас просто знакомят с проектом решения, и мы покорно подписываем, боясь навлечь гнев администрации на своё чадо.Фактически всё, что оставлено на обсуждение родителям из школьных дел: это выбор подарков учителю и детям на Новый год и Восьмое марта. И даже какого Деда мороза позвать первоклашкам или где нанять фотографа — «подскажет» администрация школы. И стоимость их услуг озвучит. А если родители вдруг предложат свой вариант, то администрация сразу вспомнит, что посторонним лицам на территории школы находиться запрещено.
Ваш Архивариус сказал, что Аляску продали законно: для того, чтобы возместить русским помещикам, оставшимся без рабов-крестьян, - убытки. Однако эти деньги не дошли до русской казны, а оказались на дне океана, а точнее - в кармане нечестных на руку казнокрадов. Почему же Архивариус не уточнил такой ВАЖНЫЙ МОМЕНТ. Действительно, торговать русскими землями - значит потерять окончательно свою честь. Если на это решился Александр II, то он и закончил свои дни не очень хорошо. А причина - международная мафия в лице международного олигархата, который правит миром последние 500 лет. Именно Ротшильд одолжил Русскому императору огромную сумму денег - с тех пор, долг растёт, поэтому Америка НИКОГДА не отдаст Аляску - источник огромных богатств в виде нефти, газа, золота и других полезных ископаемых.
Сегодня! Насчет пожара в Кемерово. В моем городе Прокопьевске такие с позволения сказать магазины сплошь, да рядом. Наикрупнейший Элдорадо и Магнит расположились в цехах фарфорового завода, Старашно подумать. Судить надобно тех кто подписал разрешение на ввод в эксплуатацию этого здания! Стрелочников определят - это не хитрая задача!
ПОЖАР В КЕМЕРОВО. При строительстве таких комплексов нужно соблюдать элементарные требования при компоновке помещений (прежде всего для мероприятий на первых этажах), исключающие возможные риски (возгорание, терракт, несчастный случай и т.п.), а также установку системы локального пожаротушения. И то, что это не было сделано, говорит о некомпетентности, непрофессионализме, безответственности как владельцев, так и контрольно-надзорных органов. Поэтому в техникумах, колледжах, Вузах необходимо ввести экзамен по б.ж.д. и охране труда. Для предпринимателей, руководителей, персонала организаций всех форм собственности - обязательную переподготовку по данным дисциплинам. Требования к преподавателям - наличие высшего технического образования и опыта работы на производстве, при отсутствии таковых - отказывать в аккредитации.
Неправда! Все только и ждут реформ - настоящих реформ, кардинальных реформ, а не псевдореформ, которые проводятся для галочки. Если вы занимаетесь экономикой, то нужно так продумать налоги, льготы для предпринимателей, учёбу для них, займы с низким процентом - риски пусть на себя возьмёт государство, без проверок, наездов и откатов, без коррупции и криминала. Когда народ увидит, что элита не высасывает из предпринимателей последние соки и чиновники не отжимают выгодные виды бизнеса для себя и своих родных, вот тогда у нас не будет нищеты и безработицы (скрытой и открытой) - тогда все будут важны и интересны друг другу, и будет творческая конкуренция, которая подымет нашу экономику на небывалую высоту. А для этого надо воспитывать собственных Ломоносовых, которые, закончив наши вузы, поедут в развитые страны и получат второе образование, стажировки и опыт, так необходимый у нас. А главное - создать для этих людей все условия и почёт - всё для жизни, для обзаведения семьёй, и для работы комфортные условия. Таких людей надо ценить, лелеять и уважать, чтобы у них даже мысли не возникало соблазниться предложениями поработать за рубежом.
Ясности у меня так и не появилось. Кому же реально нужен классный час в современной российской школе? Детей первого класса оставляют и начинают 2 часа прорабатывать по поводу и без повода. То же самое и в одиннадцатом классе: приглашают прокурора со спаниелем (ищет по сумкам наркотики), следователя, гаишников, пожарников и спасателей, спортсменов и тренеров, ветеранов войн и психологов по профориентации, библиотекарей с обзорами современной литературы и самое важное мероприятие - экскурсия в интерактивный музей истории России (классный руководитель детей оставила на первом этаже - полистать интерактивные учебники и посмотреть тач-скринные фильмы, а сама пошла на 3 этаж - в буфет, а в это время на 2 этаже проходила экскурсия для одного человека - высокопоставленной особы!). Таких интерактивных музеев по истории России сейчас 16, а в каждом музее есть подобного типа отдел, где дети самостоятельно могут получить большое количество информации по темам музеев, пообщаться с роботами. Даже В.В. Путин долго беседовал с роботом. К детям приглашают победителей олимпиад и конкурсов "Юный вундеркинд-изобретатель", "Лидеры России" и т.п. Это всё хорошо, но старшеклассники тоже люди, и тратить попусту их время - не слишком ли это? Ведь время выпускника - на вес золота, особенно сейчас, когда они сидят с репетиторами и на сайте "Решу ОГЭ/ЕГЭ"! Умные учителя-классные руководители все вопросы успевают обсудить на уроке: как и где проводить выпускной, сколько денег пойдёт на подарки учителям и на ресторан для детей с приглашённым дорогим исполнителем песен.
Ирина Дмитриевна Прохорова всё разложила по полочкам: гражданский мир, гражданское общество, малые дела являются самыми значимыми с точки зрения человека, а не клики или элиты. И мне на миг показалось, что вот он Мессия, который устроит всё в этом мире: помирит волков с овцами, будет лучом света в тёмном царстве, всех примет, обогреет, накормит и сделает счастливыми. Но самое важное, что не прозвучало: про прошлое мы знаем многое, если не всё, а вот как быть с будущим. Позиция И.Д. Прохоровой: нам не надо поворота рек, нам надо поворота к нуждам маленького человека, чтобы его слышали и видели и чувствовали чиновники и судьи и сильные люди мира сего. Ирина Дмитриевна будто не видит пятиметровых заборов, за которыми тихо и мирно воспитывают новых русских - будущих хозяев земли русской. Не только Николай II писал в переписи о своей должности "Хозяин земли русской", но эти дошкольники через 20 лет, обучившись в Сорбонне и Гарварде, громогласно объявят себя хозяевами земли русской. Они, как гигантский спрут, опутают население ещё более мощными торгово-промышленными сетями, безналичными транзакциями через карты "МИР", банковскими системами, высасывающими из населения все их доходы. Эта система вцепится в горло населения ещё более крепко, чем абсолютная власть Ивана Грозного, Петра Великого, Екатерины II, Николая Палкина и Сталина с его гигантским репрессивным аппаратом. И.Д. Прохорова ставит нам в пример лихие девяностые, когда якобы очень быстро заработали гражданский мир и гражданское общество. Она-то прозорливо понимает, что эти гражданский мир и гражданское общество, теория и практика не малых, а великих дел возможны только в эпохи слабости России, когда Соросы и компания своими грантами будто поддерживали эти малые-великие дела, а на самом деле отбирали у России последние миллиарды долларов, произведения искусства, золотой запас страны - всё это утекало в стабилизационные фонды, а на самом деле национальные элиты эти средства выводили из-под налогообложения и хранили в оффшорах. В.В. Путин говорит: "Вы нас не хотели слушать 20 лет назад, послушайте сейчас!" А в ответ Курт Уолкер попытался возразить Путину, но у него ничего не получилось. Поэтому сейчас, когда ежегодно закрывают около 400 больниц и к 2020 году их останется 3000, люди потихоньку будут вымирать. И строить гражданский мир и гражданское общество будет не с кем. В связи с этим очень непонятно, к чему призывает И.Д. Прохорова - к слабому государству с великими малыми делами или к государству, которое не просто существует в контексте европейских и мировых событий, но задаёт тон этим событиям, активно на них влияет. Уже сейчас Китай в больших количествах закупает Якутский уголь, сибирские нефть и газ. Именно к этому призывал М.В. Ломоносов: Россия будет прирастать Сибирью! Хотелось бы, чтобы в следующей передаче "Прав?Да!" замечательные ведущие Анастасия Урнова и Николай Матвеев попросили И.Д. Прохорову прояснить не только исторические аспекты развития России (она говорит, что история пишется элитами, поэтому со сменой власти меняется и риторика элит, с чистого листа переписываются учебники для школ; история должна подаваться с точки зрения простого человека). Хотелось бы заглянуть вместе с Ириной Дмитриевной в будущее, чтобы она объяснила по шагам и ступеням, как будут развиваться государство и наша великая страна Россия.
Раньше школа была наполнена иными смыслами: воспитательная среда, этика, истинные ценности. Сегодня она превращается в сферу услуг, где педагог — просто урокодатель. Дал материал — свободен. Человеческий фактор уходит. Учитель перестал быть учителем в настоящем смысле. Он стал человеком, оказывающим услугу, за которую ему платят, да еще и не очень хорошо. Многие учителя переживают серьезный внутренний личностный кризис. Учителей перестают уважать, потому что они перестали уважать себя. Сейчас образование построено так, что педагог находится в состоянии конфликта с собой. Он чувствует себя маленьким, ненужным винтиком в огромной системе.
Увольнение учителя — не решение проблемы. Но, с другой стороны, очень мало рычагов воздействия на преподавателя. Впрочем, таких рычагов мало и у педагога по отношению к ученику. А дети бывают разные: они могут иметь психические расстройства, заболевания, травмы, переживать стресс дома, в семье. Ребенок ведет себя соответственно своей личной ситуации, учитель становится ее заложником.
Спасибо, что рассказали о том, что пишут учителя в дневниках своих учеников: -На математике обиделся и делал физику; - Подкладывал учителям в сумки чеснок и говорил, что изгоняет демонов; - С учителем немецкого языка здоровается "Хайль Гитлер!"; - На уроке физкультуры бегал; - Кормите лучше своего ребёнка, он объедает растения в кабинете; -Нет дневника; - Разлёгся под партой на изо. Мы, учителя, расписываемся в своём бессилии и себя выставляем на посмешище. Коллеги, давайте будем учителями и воспитаем подрастающее поколение умным и воспитанным. Это так просто... Надо просто уметь беседовать с детьми по душам и участвовать в их жизни, уметь прощать и быть старшим другом, который понимает детей, направляет их на добрые и полезные дела. А главное, любить детей и знать досконально свой предмет, чтобы уметь не только увлечь их, но и показать практическую пользу тех умений и знаний, которые вы им даёте. Дети ценят эмоциональных, искренних и компетентных. А если ругать, то начинать с себя, тогда и детей можно отругать так, что они не обидятся, а сделают в следующий раз всё как следует.
Спасибо ОТР, что заговорили о бездомных. И спасибо нашим больницам, которые забирают бездомных с улицы, если кто-то из прохожих вызывает скорую. Но чаще всего люди проходят мимо и делают вид, что бездомных не замечают. Неравнодушные люди приносят одежду в больницы, и когда бездомным дают место, им иногда выдают чистую сухую одежду и кормят не только тем, что дают всем, но и накладывают дополнительно салат. Даже больные из других палат стараются угостить бездомных. Их не выписывают на 18-й день, как всех. Дают возможность не только вылечиться, но и прийти в себя - пока морозы. Но такое отношение к ним встречается не везде. Чаще жильцы выкидывают несъеденные вчера продукты целыми пакетами в огромные баки с мусором. И бездомные залезают в эти баки и стараются что-то там отыскать. Из урн возле автобусных остановок бездомные достают жестяные банки и сдают их в пункты приёма. Бездомные на наших улицах появляются только из-за жестоких родственников, которых надо наказывать. Но не существует чиновника, к которому могли бы вышвырнутые родными больные старики обратиться. Их даже не принимают в дома престарелых (требуют за проживание квартиры и 70% пенсии!), а тем более в платные пансионаты, пребывание в которых стоит 1500 рублей в сутки. Так что новый президент должен эту проблему взять под свой пристальный контроль!
Андрей Колядин - лакировщик действительности, слушать его и неинтересно и местами противно. Да и ведущим работать с таким знатоком -сладкопевцем очень тяжело.
